Para mí, es importante dar énfasis a la calidad de los contenidos y saberes que enseñamos. No vasta que un niño adquiera el proceso de lecto-escritura de forma mecánica, si no comprende lo que lee, y no es capaz de razonar frente a lo leído, dar a conocer sus ideas, ser capaces de opinar frente a diversos temas. Es importante desarrollar en el niño preescolar y de primer ciclo básico habilidades tan importantes como  la Conciencia Fonológica, la cual está estrechamente relacionada con las estructuras mínimas del lenguaje, y es la base para el desarrollo de la lecto-escritura. Un niño que presenta un adecuado desarrollo en los niveles fonológicos, pragmáticos, semánticos y morfosintácticos, tendrá éxito en su calidad lectora.

            Como Educadora Diferencial y a través de mi experiencia puedo decir que las escuelas aun no están preparadas para atender la diversidad, muy pocas de ellas organizan el Currículum en torno a los niños que presentan Necesidades Educativas Especiales, no hay una cultura de realizar Adaptaciones Curriculares y menos de Evaluar Diferenciadamente, a su vez el profesorado no tiene las instancias para planificar este trabajo, por ende lo ven como un trabajo extra y agobiante.

            Muchas escuelas atienden a alumnos que presentan dificultades de aprendizaje sin hacerse responsable de ellos, tampoco cuentan con un Proyecto de Integración o con apoyos externos alternativos, entonces estos alumnos pasan a ser tierra de nadie, son muchas veces promovidos de nivel, sin saber que sus aprendizajes son deficientes.

            Este año viví una experiencia insólita en la escuela en la cual trabajo. Al evaluar a unos alumnos me di cuenta que en tercer año de enseñanza básica habían tres niños que no sabían leer, entonces me dirigí a la Coordinadora Técnica y a mi Director para darles a conocer el diagnóstico de estos alumnos, y preguntar cuál había sido el trabajo pedagógico que se realizaba con ellos. Para sorpresa mía el Equipo de Gestión no manejaba la información y al revisar las calificaciones del año 2007, estos alumnos aparecían con promedios sobresalientes en Lenguaje (6,5 semestral) y según los profesores eran lectores.

            Para finalizar me pregunto ¿Cuál es la calidad de educación que se le entregó a estos niños?, ¿Conocen los docentes y directivos a los alumnos de su escuela?, ¿Qué hacen los padres para que esto no siga ocurriendo?.