Es importante que logremos fijar directrices para la Evaluación de tantos niños y niñas que presentan algún tipo de Déficit y/o Problemas de Aprendizaje. Creo que en la medida de que todos aunemos criterios será más fácil integrar a estos niños a las aulas comunes.
En mi experiencia hoy atiendo a un número alto de niños con Problemas de Déficit Atencional y Trastornos del Lenguaje que no fueron dados de alta por los especialistas por no haber superado su problema. Pero resulta que estos niños no asitieron a escuelas con proyecto de Integración y sus padres los matricularon en el colegio para el cual trabajo, por lo tanto presentaron enormes dificultades para adaptarse al curso, quedando retrasados en sus contenidos.
En el colegio no existe un Proyecto de Integración, tampoco hay Educadoras Diferenciales, sólo contratan a Psicopedagogos. Por suerte yo pude ingresar a este colegio, ya que al Director le motivó e interesó mi perfil de carrera (soy Educadora Diferencial y psicopedagoga).
Pienso que al estudiar ambas cosas pude especialisarme más y ayudar a muchos niños, profesores y padres que tienen preocupaciones.
¿CÓMO EVALUAR A NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?
DESTACO EL SIGUIENTE ESTRACTO DE DON ANTONIO PACHECO ROJAS, SECRETARIO MINISTERIAL DE EDUCACIÓN EN 1997, GOBIERNO DE FREIRE:
-
UNA DIFERENCIA NO PUEDE DAR PIE A UN MENOSCAVO, ESPECIALMENTE SI SE TRATA DE NIÑOS Y NIÑA.
-
LAS DISCRIMINACIONES DEL SISTEMA ESCOLAR SON DIVERSAS: SE DISCRIMINA A NIÑAS EMBARAZADAS, SE DISCRIMINA POR RENDIMIENTO ESCOLAR, SE DISCRIMINA POR N.E.E.
¿QUÉ ES EVALUAR DIFERENCIADAMENTE?
ES UNA MEDIDA DE EXCEPCIÓN QUE FAVORECE A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, DÉFICIT ATENCIONAL, HIPERACTIVIDAD, ETC) Y CONTRIBUYE A EVITAR LA REPITENCIA Y EN CONSECUENCIA LA DESERCIÓN ESCOLAR. PERMITE MEDIR EL ESTADO DE AVNCE DEL ALUMNO CON RESPECTO A LOS OBJETIVOS PLANTEADOS PARA ÉL.
- ¿ A QUÉ ALUMNOS SE EVALUA DIFERENCIADAMENTE?
A TODOS AQUELLOS ALUMNOS QUE PRESENTEN ALGÚNA N.E.E.
- ¿QUÉ DEBEMOS TENER PRESENTE A LA HORA DE EVALUAR DIFERENCIADAMENTE?
UN DIAGNÓSTICO REALIZADO POR UN ESPECIALISTA EDUCADORA DIFERENCIAL, PSICOPEDAGOGO, NEURÓLOGO, ETC.
- ¿CUÁL ES LA ESCALA DE EVALUACIÓN?
SEGÚN EL DECRETO 511/97 LA ESCALA ES DE 1 AL 7
- ¿QUIÉN DECIDE APLICAR LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA?
EL PROFESOR DEL SUBSECTOR PUEDE DECIDIR APLICAR LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA DE ACUERDO AL DIAGNÓSTICO DEL ESPECIALISTA ANTES MENCIONADO. ADEMÁS SE PUEDE APLICAR A ALUMNOS QUE POR PROBLEMAS EMOCIONALES PUNTUALES NO PUEDAN RENDIR COMO SE ESPERABA (DISCUCIONES EN EL HOGAR, ASALTOS, PROBLEMAS DE AUTOESTIMA, ETC)
- ¿CUÁLES SON LOS PASOS A SEGUIR POR EL PROFESOR DE CADA SUBSECTOR?
DEBE INFORMAR AL COORDINADOR ACADÉMICO O JEFE DE UTP Y LLEGAR A ACUERDOS DE CÓMO Y CUÁNDO REALIZARLA. DEBE SER APOYADO POR UN ESPECIALISTA QUE LO GUÍE.
- RECUERDE QUE TODOS SOMOS DIFERENTES, ENTONCES DEBIÉRAMOS APLICAR LA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD.
- ¿EN CUANTAS ASIGNATURAS SE PUEDE EVALUAR DIFERENCIADAMENTE?
EN TODAS LA QUE SEA NECESARIA.
- ¿HASTA CUÁNDO SE DEBE APLICAR LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA?
HASTA QUE EL COLEGIO LO AMERITE.
- ¿DÓNDE SE PUEDE REGISTRAR ESTA EVALUACIÓN?
SE PUEDE REGISTAR EN LA HOJA DE VIDA DEL NIÑO, NO EN EL CERTIFICADO DE CALIFICACIONES, YA QUE NO ES NECASARIO TRAMITES ADMINISTRATIVOS.
- ¿REGALAMOS NOTAS A LOS ALUMNOS CON ESTA EVALUACIÓN?
CLARO QUE NO, YA QUE EVALUAMOS AL NIÑO DE ACUERDO A SUS HABILIDADES Y DESTREZAS.
RECUERDE QUE ESTA EVALUACIÓN DIFERENCIADA ES UN DESAFÍO PARA USTED PROFESOR , ADEMÁS DE UN COMPROMISO CON EL ALUMNO.
Y POR ÚLTIMO APLIQUE EVALUACIONES CON OBJETIVOS DE CORTO ALCANCE.
...OJALÁ ESTE ARTÍCULO SEA DE GRAN AYUDA PARA USTEDES PROFESORES...Y RECUERDA QUE PUEDES COMENTAR ESTE Y OTROS ESCRITOS EN LA BARRA DE COMENTARIOS.
