Evaluación Diferenciada en el Aula

EVALUACIÓN DIFERENCIADA

La evaluación diferenciada es un procedimiento que se aplica individualmente a los alumnos que presentan algún grado de déficit en el aprendizaje, midiendo las áreas indemnes del educando y no las disminuidas, registrando además los logros alcanzados y el nivel del aprendizaje.

La evaluación diferenciada pretende que el escolar obtenga la calificación que se merece, en torno a los objetivos trabajados por él, por otro lado permite medir la calidad de los aprendizajes del alumno en relación con los avances obtenidos con respecto a sí mismo. Se debe evaluar diferenciadamente a:

  •  Los alumnos con mayor lentitud para aprender.
  • Alumnos con dificultades de retención  alumnos con trastornos específicos del aprendizaje.
  • Alumnos con ritmos del aprendizaje sobre y bajo el promedio.
  • Alumnos con deficiencias sensoriales.
  • Alumnos con trastornos Motores.
  • Alumnos con problemas generales de aprendizaje. (Fuente: decreto 511/97 ).
  •  Se aplicará la evaluación diferencial cuando: “Un niño no responda a las características generales del grupo curso, en los aspectos de tipo; cognitivo, social-afectivo y motriz, manifestando una Necesidad Educativa Especial”. Y un previo diagnóstico de un especialista.
  •  En este caso se usaran las mismas categorías, pero se disminuirán el nivel de complejidad de los indicadores seleccionados y los rangos del nivel de logro.
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Comentarios

Fabi, interesante artículo. Sin duda, les aportara a muchos.

Besos

Carmen





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Hola, estoy haciendo un trabajo sobre esta evalcuacion y me preguntaba si tienes algun video sobre este tema.
Te lo agradeceria si pudieras enviar uno a mi correo
Lau_ml14@hotmail.com 

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Muy interesante tu articulo , me gustaria que compartieras conmigo informacion adicional sobre el tema ya que hay poca informacion al respecto o no se como aplicarla.

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El realizar una evaluación diferenciada no respondería a bajar la "exigencia" al niño y por ende no cumplir con lo verdaderos objetivos y aprendizajes esperados?

Lo que quiero decir es que esta evaluación responde y cumple con los aprendizajes que debiera pasar por curso... a pesar de ser diferenciada? ya que si no es así al final le causaría un daño al niño por no avanzar lo que debiera.

 

Saludos Fabiola, lindo espacio

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Srta. Fabiola he leído su artículo y lo encuentro interesante, en la escuela en que trabajo hay proyecto de integración, pero no hay educación diferencial, por lo que muchos niños y niñas quedan excluidos y nosotros los profesores no sabemos mucho como abordarlos y evaluarlos, es por eso que le pido si tiene información para realizar diferentes evaluaciones o pruebas que ayuden a los alumnos en un nivel inicial y con dificultades de aprendizaje a salir adelante, es penoso ver a los niños cuando se sacan puros rojos en las evaluaciones y queremos hacer algo, por eso pido ayuda a los que realmente saben sobre el tema y asi de paso aprender más y mejorar mi práctica pedagógica en el aula.

Sere eternamente agradecido. mi correo es profesorcesarbascunan@yahoo.es, atte gracias.

César Bascuñán Pino

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TENGO UN NIÃ?O DE DOS AÃ?OS Y MEDIO EL CUAL ESTA EN LA CUNA DESDE LOS NUEVES MESES DE VIDA, PORQUE SU PADRE Y YO TRABAJAMOS, EL PRIMER AÃ?O RESPONDIO BIEN, AUNQUE UN POCO LE CHOCO EL HORARIO LO DEJABA DESDE LAS OCHO DE LA MAÃ?ANA HASTA LAS SEIS DE LA TARDE, ME LLAMO LA TENCION LA PSICOLOGA ENTONCES OPTE POR TRABAJAR HASTA LAS TRES DE LA TARDE, Y MEJORO SU CONDUCTA DE MI NIÃ?O. PERO ESTE AÃ?O CUANDO ENTRO NUEVAMENTE A LA CUNA ENTRO A MI PARECER BIEN PERO COMO YA TENIA AÃ?O Y NUEVE MESES ENCONTRO A OTROS NIÃ?OS MAYORES O DE SU EDAD Y APRENDIO A MORDER, LO DIGO PORQUE PRIMERO EL VENIA MORIDO O GOLPEADO Y LAS AUXILIARRES ME INFORMABAN QUE ERAN ACCIDENTES CON OTROS NIÃ?OS DE AHI MI HIJO COMENZO A HACER LO MISMO. DESPUES VINO CON LA NOVEDAD DE AVENTAR TODO, DE AHI SE PUSO MAS AGRESIVO, AUNQUE YO CUANDO LO VEO CON OTROS NIÃ?O NO SE PONE ASI Y SI LO HACE ES CUANDO LE VAN A QUITAR ALGO O NO HACEN LAS COSAS COMO EL QUIERE. BUENO LA COSA ES QUE ME HAN DICHO QUE NO HA CAMVIADO Y ME MANDARON UNA EVALUACION NEEUROPSIQUICA O ALGO ASI Y DE AHI ME MANDARON A LA EVALUACION DIFERENCIAL, CONOCE ALGUN SITIO BUENO PARA VER ESTE PROBLEMA DE CONDUCTA DE MI HIJO
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BUENO NO VIVO EN SANTIAGO, SOY DE PERU, PERO TE PUEDO DEJAR MI EMAIL; zegar008@marina.mil.pe

GRACIAS POR PREOCURTE DE MI CASO

 

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srta: faviola un gusto escribirle me parece muy interesante su blogg le cuento q soy estudiante de ed. diferencial y me gustaria que me ayudase o mas bien que me diera tipos de adecuaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas debido a que me estan enseñando esos dos metodos pero no he visto modelos ojala pudiese enviarme alguno a mi correo atte.danny.g

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HOLA FABIOLA

SOY TANYA PSICOLOGA DE PROFESIÓN Y VICERRECTORA ACADÉMICA DE UN COLEGIO.

EN NUESTRA INSTITUCIÓN EXISTE EL DEPARTAMENTO DE TUTORÍA ACADÉMICA Y A MÁS DE DAR APOYO A LOS CHICOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, ESTA AREA SOLICITA A LOS DOCENTES ELABORAR UNA PRUEBA DIFERENCIAL O PONDERADA PERO DESEO DESDE TU EXPERIENCIA SABER COMO EXPERTA CUAL ES LA DIFERENCIA  ENTRE LOS DOS TIPOS DE EVALUACIÓN? COMO HAGO UNA EVALUACION DIFERENCIAL, SE TRATA  DE DISMINUIR CONTENIDOS O EVITAR PROFUNDIZAR CONTENIDOS?

DESEO POR FAVOR QUE ME CONTESTES LO MÁS PRONTO POSIBLE, NUESTROS ESTUDIANTES PIERDEN AÑO AL SER EVALUADOS IGUAL QUE OTROS ALUMNOS REGULARES.

SOY DE ECUADOR-GUAYAQUIL

MI CELULAR 091657557 O ESCRIBEME A MI CORREO

GRACIAS

TANYA

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Hola Fabiola!! québueno encontrar un blog como el tuyo de gente dispuesta a ayudar....

Te cuento... Soy Profesora unidocente de una Esc. Rural, que funciona en Dalcahue, Isla de Chiloé. Tengo 09 niños en aula multigrado y hoy, acabo de matricular a un niño, que viene a 4° año y presenta el siguiente diagnóstico:

-CI limítrofe.

-Trastorno Global de Aprendizaje.

- Déficit Atencional que no requiere medicación.

- Problemas de lenguaje comprensivo y expresivo.

El neurólogo sugiere evaluación diferenciada global. A mi parecer antes de pensar en evaluar debiera diagnosticar las formas en que el niño aprende más fácilmente, que creo pasa por el aspecto más concreto de las cosas. Y aplicar ese método en la evaluación. ¿Podrías orientarme más sobre las formas de evaluación que podrían ser útiles para este niño?

Desde ya, muchas gracias.

Esmerita

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hola Fabiola, mi nombre es Laura, soy de México, soy licenciada en educacion y estoy haciendo una maestria tambien en educacion. Me gustaria ver si puedes ayudarme, te lo agradeceria muchisimo.

Como trabajo de titulacion estoy elaborando una propuesta que se titula, estrategias didacticas para el trabajo en una aula diferenciada en el primer cilo de educacion basica y me falta algo de teoria que explique lo que es el aula diferenciada, si me pudieras recomendar alguna te lo agradeceria mucho.

hasta luego.

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hola, me gustaria consultarte si existen estrategias para evaluar en el aula en lenguaje y comprension a niños con aprendizaje lento.

esto porque no hemos encontado ya que solo los especialistas lo pueden hacer en sus intervenciones y no los profesores.

quedo a la espera de una pronta respuesta.

silvia

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Fabiola, te felicito, por tu blog, muy interesante.

tengo la siguiente duda; tengo una hija que presenta deficit atencional, a la cual le estan tomando

sus evaluaciones diferenciadas con el 50%

osea si una prueba tiene un total de 20 preguntas, con la escala del 50%, ella con 10 puntos tiene nota 4, pero que pasa, si en otra prueba, tiene como nota 6,4, a esta se le aplica la escala, yo por desconocimiento le aplique la escala, y me dio un 7,1, en que casos se usa la escala, o tiene un limite?

espero con agrado tu respuesta.

gracias

Luis

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Fabiola:

 

Me gustaria saber si tú sabes algo con respecto a las autoridades ¿Qué estan haciendo, sobre este tema? Tengo un hijo de 6 años con trastorno del Ap. global y notoriamente más lento, sin embargo he logrado mucho en su avance.... pero lamentablemente en los colegios prefieren que este tipo de niños se vayan porque significa una baja en sus estadisticas, es decir solo importa la competencia, El Simce y los Bonos de Calidad, pero a los Papas que nos esforzamos y trabajamos con esa preocupación no recibimos ayuda y no sabemos a quien poder acudir en caso de DISCRIMINACIÓN .......finalmente los que buscamos estratégias educativas y nos perfeccionamos somos nosotros.... y los profesionales no han hecho nada. Pienso si trabajan en Aula deberian por lo menos comprender a este tipo de niños que en mi caso además presenta una hipoactividad por lo tanto no es un niño conflictivo todo lo contrario es un caballero y sin embargo igual lo estigmatizan...... Dime, En el caso de presión negativa, ¿qué puedo hacer?  .... Favor respondeme nesecito orientación.

 

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necestio saber

donde puedo sacar la historia

y concepto de evaluacion difernencial. ya que yop

soy estudiante

de tecnico educacion especial

graciiias :)

 

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hola encuentro muy bueno tu aporte a una necesidad que hoy en dia es masivo creo que faltan mas profesionales dedicados y dispuestos a trabajar de corazon con estos temas me gustaria que me ayudaras con mi investigacion,si se puede muchas gracias...

me gustaria saber como se trabaja con alumnos(as) con N.E.E  y como se puede construir una evaluacion diferenciada?

muchas gracias espero tu respuesta.

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faviiiii soy la dani del tte d. g.  estaba haciendo una tarea y encontre tu pagina me ayudo bastante a contestar unas preguntas que tenia! estoy estudiando psicopedagogia!! suerte te quiero mxo!!

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Fabiola: 

Se nos hizo esta pregunta: Un prof. de tercer grado de primaria  tiene en su aula una alumna con problemas en la coordinación motora gruesa ¿Qué tipo de evaluación debe aplicar en su aula?  

- Por lo que leí  directamente en tu artículo la evaluación debe ser diferenciada  pero me quedaba cierta duda porque no especifica área  de aprendizaje y creo que  un problema motor grueso solo me da pie a evaluar diferencialmente a la niña en el área de educación física no en las otras. Me gustaría tu comentario… gracias por tu respuesta.

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srta fabiola mi consulta es la siguiente tengo una niña de 9 años la cual sus notas no son bajas pero puede rendir mas el problema es es que la niña es muy inquieta y tiene mala convivencia con sus pares conversa mucho en clase devido a eso la llevamos a un psicologo y le diagnostico deficid atencional, nos dijo que la niña nesesitaba un colegio con educacion diferenciada ¿mi hija con estos aspectos requiere este tipo de evaluacion? sus notas no bajan de 6.0 promedio ¿esto limita ala niña la retrocede o le hace bien? me podria explicar mas sobre este tipo de evaluacion y si mi hija segun los datos dados seria nesesario tenerla con evaluacion diferenciada espero respuestas de antemano muchas gracias

 

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Estimada Fabiola, he leido todos los comentarios y veo que las angustias son las mismas que pasado en el colegio por mi hijo de 10 años y que cursa 5 año básico. He observado que casi todos lo que escriben salvo una situación, se refieren a trastornos del aprendizaje pero no de niños y niñas que conllevan DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD (DAH), una condición que hoy en día es una realidad masiva y tranversal. El DAH, precisamente da como resultado un enlentecimiento del aprendizaje producto fundamentalmente de deficit atencional pero sin embargo por falta de conocimiento el escolar queda estigmatizado como un niño o niña con TRASTORNO DE APRENDIZAJE, que si es una patología neurológica. Llevo 4 años dando la batalla para que lo que expreso pueda considerarse en el colegio, sin embargo el muro es siempre el mismo"no tenemos los recursos profesionales para niños con estos problemas". La evaluación diferenciada no es una evaluación contemplativa o disminuida  respecto de otros pares es tan solo hacerle las preguntas de una forma mas simple o explicarle la pregunta o hacer evaluaciones orales, etc (el colegio San Pedro Nolasco existe una experiencia al respecto). Los niños como el mio al final del día terminan siendo discriminados tratados como tontos y mas encima nos piden  como gran solución a los padres que lo mediquemos (Ritalin, spiron, etc..). No seria mejor preparar a los docentes y a los padres sobre esta materia e innovar, el gasto extra seria la capacitación el resto depende de la comunidad educativa.

Un abrazo, espero comentarios

 

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Que tal Fabiola:

junto con saludarte, quisiera menifestarte que me agrada saber que existen personas como tú dispuestas a entregar amable y cordialmente sus conocimientos. Soy Licenciada en Educación, recién egresada y este año ya he comenzado mi primer trabajo en una escuela rural, donde apoyo a niños con dificultades de aprendizaje. Uno de ellos presenta ciertas características que apuntan a Problemas Generales de Aprendizaje que afectan el rendimiento global (no existe retardo mental). El tema específico que me complica es evaluarlo diferenciadamente o más bien cómo diagnosticarlo, pues no sé si estoy bien encaminada.

Quisiera me ayudaras a seguir el procedimiento, pues deseo lo mejor para mis niños y conocer este mundo tan maravilloso que es el educar diferenciadamente.

Desde ya muchas gracias.

Karen.

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Hola Fabiola, comence a buscar temas relacionados  a la evaluación diferenciada y encontre tu blog es muy interesante, te cuento que empecé a aplicarla  en mi I.E. porque justamente encontre esa heterogeneidad en los ritmos de aprendizaje ya que el logro de  capacidades implica utilizar estrategias innovadoras. Ahora me he propuesto plasmar en una investigación esta experiencia en la maestria que estoy siguiendo espero poder comunicarme  con más frecuencia ya que cuentas con información valiosa.

Saludos

janet

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Hola, quisiera hacer una consulta, cuando hablamos de evaluación  diferenciada consiste por ejemplo en : Leer 200 paginas de un libro de historia y cuando sea la prueba de 40 preguntas, el alumno contesta 30???, es tan así, porque a mi no me cuadra, tomando en cuenta lo poco que pueden retener algunos niños con DA.

Ojalà me pueda sacar de la duda.

Muchas gracias.

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estoy estudiando tecnico en educacion especial y pensando sacar la pedagogia.....

su sitio web me ha servido bastante para aclarar mis dudad q en las clases generalmente no me quedan claras

muchas gracias

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Hola,paso a felicitarte por tu blog, es muy interesante y ayuda mucho. Quisiera que me ayudaras y aclararas cómo se relaciona la evaluación diferenciada con los ritmos y capacidades de aprendizaje. Gracias de ante mano, y sigue con esta iniciativa.

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tengo mellizos y los 2 tienen deficit atencional,y me gustaria saber como puedo ayudarlos .los 2 tienen evaluacion diferenciada.pero por lo que he podido saber los niños q tienen evaluacion diferenciada ,no pueden tener notas rojas es asi o no por favor ayudenme.gracias

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Fabiola, 

Mi nombre es Gloria Chavalos, estoy haciendo mi tesis evaluacion diferenciada, especificamente en D.A. con hiperactividad y sin hiperactividad, pero en la falta de instrumentos de evaluacion para evaluar los procesos en inglés, la verdad es que no he podido encontrar si realmente existen, por los menos en mi colegio, los docentes bajan la escala o al "ojimetro" o sino dicen colocaque un 4.0 y punto, debido a esto quizé tratar de contribuir en algo... estoy termimando la carrera de Pedagogía en inglés, por este motivo quize tomar este tema. Ojalá me puedas ayudar, agradecida

gloria Chavalos

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Estimada fabiola:  soy estudiante de EGB, y te pido si por favor me puedes ayudar enviandome informacion sobre que propuestas de evaluación diferenciada en aula  para niños de 5 a 9 años, podría realizar

 

mi correo es fazetg@hotmail.com

 

Muchas gracias

 

luz maria

 

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hola quisiera saber si todos los colegios tienen que tener una evaluacion diferenciada ,ya que mi hija lo requiere pero parece que no se la pueden dar que puedo hacer ,gracias.

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